时评之道·师说²º²² | ⑥ 杨清华：一起走在通往“理性”的路上-凯发k8官网下载手机版

编者按：2022年10月1日，红网第八届全国大学生“评论之星”选拔赛盛大启航。在大赛启动前后，为促进全媒体时代的评论写作，创新话语表达，加强新闻评论业务交流，红辣椒评论栏目特邀往届“评论之星”获奖大学生作者、组织奖高校教师代表，以及红网“青椒计划”优秀作者，畅谈“时评之道”。

杨清华，男，新闻传播史博士，副教授，湖南第一师范学院网络与新媒体系主任，英国edge hill university访问学者。现主要讲授《网络评论》《网络舆情监测与研判》《数字多媒体作品创作》等课程。主持国家社科基金、省厅级项目7项，在《湖南大学学报》《民族学刊》《电影文学》等期刊发表论文10余篇。

红辣椒评论：在您看来，新闻评论教学有何独特意义和价值？

杨清华：新闻评论教学的价值，就在于让学生们在“看到”“听到”海量信息后形成自己的一些思考和判断，这是极其珍贵的，这也是大学的意义。

红辣椒评论：作为评论教师，您最想教给学生的是什么？

杨清华：作为评论教师，我最想教给学生的是“理性”。我们新闻评论常常是在影响他人，但个人的修炼是“尽量不被他人影响”，这就要求我们有足够的知识、阅历、定力，我会尽力和他们一起走在通往“理性”的路上。

红辣椒评论：在评论教学上，贵校有何特色，您的评论课堂有何特色，请分享一下。

杨清华：我所在的湖南第一师范学院是一所拥有百年荣光的红色高校，有着深厚的红色文化基因和优良教育传统。一师的新闻评论实践渊源已久，1913年至1922年毛泽东在此求学执教期间，积极投身新闻评论活动。在《湘江评论》的创刊号上，他撰写了创刊宣言及其他文章共20多篇。1920年，他又连续在《大公报》上发表《对于赵女士自杀的批评》《赵女士的人格问题》《改革婚姻问题》等文章，揭露封建社会的罪恶，引起强烈的社会反响。一师人赓续着“立志天下、勇求真理”的情怀担当，在2021年我校第二次党员代表大会上明确提出要“打造红色课堂、建强红色平台、培育红色文化”。因此，一师的新闻评论教学基于优秀红色传承，将先辈的理想信念、天下情怀融入课堂思政教学，培育“有格局、有担当、有见地”的新闻评论人才。

我的恩师田中阳先生常常教导我，要培养自己的“大思维、大视野、大尺度、大襟怀”，我的新闻评论教学也主要是围绕这几个方面的培育出发。课前5分钟让学生们“谈天说地”，了解最近一周的国内外新闻资讯，共同拓宽“大视野”。课中输入思维训练，包括历史思维、辩证思维、战略思维，从一个新的格局、视角去看新闻事件，保持“大思维与大尺度”。课后，要求学生们多体验生活，融入社会，多听、多看，多感受，做一个有情怀，勇担当，有独立人格的新青年。或许只有这样，我们才能真正变得理性，变得成熟。

红辣椒评论：评论教学过程中，最大的困难和挑战是什么？

杨清华：评论教学的最大困难在于“时间和精力”的投入，在这个相对浮躁的环境下，让学生沉下心来写，让老师沉下心来一一修改，这是挑战。其次就是师生的独立思考能力有限，评论的创新性还有待提高。

红辣椒评论：评论也在“视频化”。怎么看待这个趋势？在这方面，贵校在教学上有无探索和亮点？

杨清华：评论的“视频化”趋势是受传播语境、受众需求等因素影响所致，有利有弊，传播度更广，但“内容留白”相对较少。在这方面，我们的新闻评论教学采用“街采 点评”的方式，多元社会态度结合舆情数据、理论分析，尽量做到感性理性融合，激发观众对热点问题与现象的探讨与反思。

红辣椒评论：谈谈“评论之星”大赛的价值，对评论教学的影响。

杨清华：“评论之星”大赛是我们新闻评论课堂的“引擎”，课程采取“项目驱动式”教学，通过大赛引导贯穿课程内容，结课以大赛作品呈现，这样系统地将课程设计“聚焦”，师生均有“成就感”，大大提升了专业能力与就业竞争力，促进师生的独立思考与创新意识。

红辣椒评论：除了红网之外，近年来，还有不少媒体举办大学生评论竞赛。从文字评论，到漫画、视频，竞赛的形式也越来越丰富。从评论教师的需求角度出发，您对此类竞赛有什么期待和建议？

杨清华：大学生参与评论本身体现较强的责任担当意识，竞赛为大学生提供了一个广阔的思想平台。如果政府、举办方、高校、媒体能够给以学生升学就业、个人荣誉等方面的配套政策支持，效果会更佳。